Proposta Metodológica "PLA DE TREBALL - PRACTICUM I"

FASE 1: PLANIFICACIÓ                    DATA: segona quinzena setembre i primera quinzena octubre 2011                     HORES: 40h

OBJECTIUS: Identificar les necessitats educatives especials Valorar les necessitats educatives específiques dels alumnes Planificar i organitzar quins alumnes necessiten la intervenció a l’aula especial DESTINATARIS: alumnes i docents

ACTIVITATS I CONTINGUTS

En aquesta fase el que es pretén és l’avaluació psicopedagògica dels alumnes amb dificultats d’aprenentatge, situació d’inadaptació social o desajustament conductual, que poden necessitar la intervenció que es dona des de l’aula especial. Per a això es realitza la valoració d’aquells alumnes que segons els tutors de cada grup consideren que presenten més dificultats a l’hora d’adquirir els aprenentatges. Es realitza de la següents manera: Els tutors ens faciliten els noms i una primera informació sobre els alumnes. A partir d’aquí amb l’ajuda dels docents del aula especial, subministrem als alumnes una sèrie de qüestionaris i proves per avaluar els nivells d’aprenentatge que presenten en aquell moment i quines són les seves dificultats. Posteriorment, els docents de l’aula especial i jo corregim les proves dels alumnes. La Psicopedagoga junt amb els docents de l’aula especial i jo, fem la devolució de la informació de les avaluacions psicopedagògiques als tutors dels grups, per establir quins alumnes formaran part de l’aula especial

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

Per a la realització farem servir una sèrie de qüestionaris segons els nivells dels alumnes. En el meu cas treballaré amb els alumnes de 1er i 2on de primària, als quals passem la següent bateria de tests: 1er: -       Lectura: Velocitat (paraules llegides per minut - CANALS) -       Comprensió: primera pàgina COLE 1A -       Ortografia i Lectura: lectura i dictat de vocals, consonants síl·labes (directes, inverses, mixtes, dobles), paraules i frases -       Operacions: sumes i restes -       Quantitats: lectura i dictat de quantitats -       Lateralitat i orientació (esquerra / dreta) 2n: -       Lectura: Velocitat (paraules llegides per minut - CANALS) -       Comprensió: COLE 1A -       Expressió: redacció d’un tema lliure -       Ortografia: dictat text natural i arbitrària d’Alexandre Galí -       Operacions: sumes i restes (sense portar i portant) -       Problemes: CANALS -       Quantitats: lectura i dictat de quantitats

INDICADORS D’AVALUACIÓ

·         Reunions amb els tutors per determinar quins alumnes presenten dificultats d’aprenentatge i consideren que necessiten formar part del grup d’aula especial. ·         Reunions amb els docents de l'aula especial per coordinar i avaluar el procés. ·         Entrevistes de seguiment amb la psicopedagoga per avaluar les tasques que duc a terme. ·         Control de les activitats que realitzo amb una agenda-llibreta personal, on anoto tota la informació que necessito, per tal de revisar si assoleixo els objectius plantejats i quines activitats i aprenentatges duc a terme en aquest període.

FASE 2: DESENVOLUPAMENT                    DATA: segona quinzena octubre / novembre / desembre 2011                     HORES: 36h

OBJECTIUS: Establir criteris de funcionament i activitats de l’aula especial. ·         Realitzar una intervenció contextualitzada, tenint en compte els aspectes relacionats amb els alumnes i els aspectes relacionats amb el context d’ensenyament – aprenentatge. ·         Coordinar l’organització de materials, d’espais i instal·lacions assignats a l’aula especial i vetllar pel seu manteniment. DESTINATARIS: alumnes i docents

ACTIVITATS I CONTINGUTS

Les accions previstes per aquesta fase: -       Formular propostes d’actuació, identificant i valorant els mecanismes interactius amb col·laboració dels docents que els posen en acció. -       Organitzar el pla de treball grupal amb les activitats que es desenvoluparan al llarg del semestre a l'aula especial. -       Organitzar el pla de treball individual amb les activitats que desenvoluparan els alumnes segons les seves necessitats. -       Aportar estratègies, criteris, recursos i informacions als docents de l’aula especial. -       Crear un clima de treball adequat entre docents i entre alumnes. -       Assessorar en l’elecció de materials necessaris per portar a terme. -       Seguiment de la evolució dels alumnes i del projecte d’aula.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

Es realitzaran activitats que treballin aspectes on els alumnes en general presenten més dificultats, tenint en compte les àrees cognoscitives, socioafectives, comunicatives i psicomotrius dels alumnes. La valoració del desenvolupament de les activitats del grup aula es realitzarà mitjançant un registre de cada activitat (informe al final de cada sessió *) i mitjançant observacions durant les hores a l'aula.

INDICADORS D’AVALUACIÓ

·         Entrevistes de seguiment avaluadores amb la psicopedagoga i amb els altres docents de l'aula especial. ·         Entrevistes de seguiment amb la psicopedagoga per supervisar el meu treball a l'aula especial. ·         Realitzar un petit informe al final de cada sessió (*) amb el que s'ha treballat al aula especial aquell dia i que inclogui: -       Activitat i descripció de l'activitat -       Aspectes treballats -       Desenvolupament de la sessió ·         Control de les activitats que realitzo amb una agenda-llibreta personal, on anoto tota la informació que necessito, per tal de revisar si assoleixo els objectius plantejats i quines activitats i aprenentatges duc a terme en aquest període.

FASE 3 : VALORACIÓ                    DATA: gener 2012                     HORES: 16h

OBJECTIUS: Realitzar la valoració trimestral final de les activitats i el progrés dels alumnes a l’aula especial Elaborar la memòria trimestral de l’aula especial. DESTINATARIS: alumnes i docents

ACTIVITATS I CONTINGUTS

En aquesta última fase es realitza un informe final sobre el progrés dels alumnes a l'aula especial i els resultats obtinguts, valorant l'assoliment dels objectius per part dels alumnes i dels docents. Per a això es realitzen les següents accions: -       Amb els docents extraure la informació obtinguda sobre les activitats i els resultats obtinguts pels alumnes a cada sessió d'aula especial. -       Amb la psicopedagoga i els docents valorar el progrés de cada alumne segons els resultats inicials obtinguts a les avaluacions realitzades al començament del trimestre. -       Realitzar reunions amb els tutors de cada curs per informar sobre els resultats obtinguts pels alumnes. -       Realitzar la memòria trimestral que reculli les activitats i les informacions del treball realitzat a l'aula especial.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

Per obtenir aquesta informació farem servir els següents instruments: -       Reunions amb docents, psicopedagoga i tutors -       Observacions -       Anàlisi dels informes de cada sessió -       Anàlisi dels resultats obtinguts, en relació a les valoracions inicials de cada alumne i el pla de treball individual i grupal de l’aula.

INDICADORS D’AVALUACIÓ

·         Reunions avaluadores amb la psicopedagoga i amb els altres docents de l'aula especial. ·         Entrevistes de seguiment amb la psicopedagoga per supervisar el meu treball a l'aula especial. ·         Control de les activitats que realitzo amb una agenda-llibreta personal, on anoto tota la informació que necessito, per tal de revisar si assoleixo els objectius plantejats i quines activitats i aprenentatges duc a terme en aquest període.